这是大班科学活动我是小侦探教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
　　2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、已认识各种脚印。
　　2、课件：ppt画面3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
　　4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。
　　活动过程：
　　一、事件起因――少了商品。
　　1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
　　师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。
　　2、点击ppt画面二：商品清单。
　　幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
　　师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？
　　幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
　　幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
　　二、进行侦破。
　　1、猜测。
　　师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
　　幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
　　师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！
　　（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
　　幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
　　幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
　　幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
　　幼：……。
　　师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？
　　引导幼儿得出：找线索。
　　师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
　　2、根据线索，圈定嫌疑人。
　　线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？
　　幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
　　幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
　　幼：枫叶样的是鸭的脚印。
　　幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
　　师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
　　师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
　　幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）线索二：黄色格子布。（点击ppt画面五：黄色格子布）师：除了脚印，柜台前还留下了什么？
　　幼：一块黄色的格子布。
　　师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。
　　请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
　　提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！
　　师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
　　幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
　　线索三：目击者。
　　师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
　　（小猪）什么是目击者呢？（看到别人拿东西的这个人就是目击者。）我们一起来仔细听听目击者是怎么说的？
　　小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。
　　记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
　　幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
　　3、推理、结案。
　　（1）、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
　　幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
　　（2）、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
　　师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！
　　幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）（3）、结案，了解真相。
　　师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？
　　请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
　　小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
　　4、案情动机讨论。
　　师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

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