这是大班科学公开课动物保护色教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动名称：《动物保护色》
　　讲课人《动物保护色》选自大班上册主题三多彩的秋天，是一节科学活动。
　　一、教学理论依据：
　　《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿观察思考的习惯。
　　二、实施策略;成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。"为满足幼儿对动物充满好奇的天性，本次活动我采取以下策略：
　　1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。
　　2、发现法：通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料，是他们自己尝试探索，发现知识，充分体现幼儿学习的主体性，积极性。
　　3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的达到活动目的，又能很好的巩固所了解的知识。
　　三、活动目标：
　　1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。
　　2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。
　　3、感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　四、活动重难点：
　　1、重点:让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探索动物保护色的愿望2、难点：理解什么是动物保护色。
　　五、活动准备：
　　1、PPT课件; 2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片；3、小动物卡片若干；4、花园背景图；5、教学资源。
　　六、活动过程:
　　（一）、开始部分：
　　情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。
　　（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧！咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找。）（ 二）、基本部分：
　　1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。
　　（1）、青蛙图片:
　　提问：这是谁？它藏在了哪里？
　　青蛙和草丛的颜色怎么样?
　　它为什么要藏在这里呢？
　　小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相似，老鹰不容易发现它。
　　（2）、枯叶蝶图片：
　　提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗？
　　它藏在了哪里？你认识它吗？
　　枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？
　　它为什么藏在大树上？
　　小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。
　　（3）、花螳螂图片：
　　提问：它是谁？
　　它藏在哪里?为什么藏在这？
　　小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相似的花朵上，老鹰来了发现不了它。
　　过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？
　　2、出示图片材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。
　　指导语：还有那些动 物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴说一说。
　　个别提问:你找到了谁？它藏在了哪里?
　　你觉得它为什么会藏在这里呢？
　　小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相似，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。
　　4、游戏"我来帮帮你"指导语：你们都有一双善于发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗？
　　我们一起看看小动物们都藏好了吗？ 小蚂蚁藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？
　　小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，它们说谢谢大家。
　　5、播放教学资源，了解动物保护自己的其他方法。
　　指导语：小朋友们知道吗？动物们除了用保护色保护自己，还有其他的办法呢，我们一起来看一下。
　　小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们办法可真多。
活动反思：
这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操作活动掌控能力。在本次研讨活动中，我对动物的保护色的知识做了一次认真地功课，因此当幼儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的保护色;第二个环节就是通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用;第三个环节就是经验的迁移，激发幼儿进一步的探索。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的兴趣很高，操作也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

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