大班科学水的秘密教案反思

大班科学教案
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这是大班科学水的秘密教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

 【活动来源】
  随着天气渐渐变暖,我发现园中的孩子们对水的兴趣很大,经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开,有几个“小调皮”
  甚至为了能在水池边多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出:
  “教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。
  ”
  我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。
  【活动目标】
  1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的
  2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态
  3、了解水的重要性,懂得节约用水  
  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
【准备活动】
  1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】
  一、导入新课师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师:
  “刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”
  幼:
  “好”
  评析:
  利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进一步探索的欲望,为本节课学习打下基础。
  二:认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
  师:
  你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?
  (只用眼睛看语气重一些)幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。
  小结:水是无色的评析:
  本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。
  2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。
  小结:水是无味的启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的
  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:
  你能看见吗?为什么?
  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
  小结:水是透明的。
  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?
  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
  评析:
  教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
  4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?
  小结:水是可以流动的。
  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
  评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。
  本环节总评:
  幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。
  三、认识水的三态变化1、水变冰师:水对小朋友说:
教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

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