大班科学活动让热水快点变冷教案反思

大班科学教案
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这是大班科学活动让热水快点变冷教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

 设计思路
  有一天,有幼儿问:“热水怎么会变成冷水的?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验,发现幼儿己在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实,平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是,我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”,关注、探究身边的科学现象。
  活动中,我首先通过“一杯热水一直放着不动,结果会怎样”的问题,让幼儿了解热水会自然冷却的常用,并在此基础上引导幼儿提出各自的想法,运用不同方法探究其中的小秘密,如借助空气流动,在热水中放进冷的东西,将热水放在一个更冷的环境中。等等,都会使热水冷得快些。
  在整个活动中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试,用实验来证明自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”,从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。
  目标
  1.知道有很多方法可以使热水快点变冷,探究热水变冷水的秘密。
  2.乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。
  3.敢于在集体中提出问题。
  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
  准备
  l.玻璃杯(最好有刻度,可让幼儿感知水量相同),内装颜色水。
  2.温度计、毛巾。
  3.冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。
  4.幼儿每人一份记录板、笔。
  过程
  一、提出主题
  1.师:这里有许多杯热水,如果想知道它现在有几度,该怎么办?
  2.幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测,并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿,大家记录水的温度。
  3.师:如果这几杯水一直放着,结果会怎样呢?
  幼:水温会下降。
  幼:热水最后会变成冷水。
  二、设计方案
  1.师:你们能不能想出各种办法让热水快点变冷?
  2.幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法,教师巡回指导并了解幼儿的想法。
  3.在集体中交流各自的方法。
  有幼儿说:“将水放在冰箱中,水温会下降快些!”有幼儿说:“放在风口!”有的提出用扇子,有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16 种方案,教师将方案-一记录在黑板上。
  三、实验论证
  1,幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验,教师巡回指导。
  @观察每个幼儿实验的情况,如:是否根据自己的实验设计进行实验,是否找到了自己想要的材料,是否改变了自己的实验计划,是否有困难需要帮助解决。
  @询问个别幼儿采用某种方法的理由。
  @教师以幼儿没有采用的方法,与幼儿共同实验。
  2.实验结束,请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温,并将实验过程记录完整。
  四、交流讨论
  1.出示一杯没有使用过任何降温方法的水,测量其温度为34摄氏度。
  2.请幼儿测量样杯中的水温,引导幼儿将自己水杯的水温与之比较,并想办法使热水快点变冷,让水温低于34摄氏度。
  3.提问:你是用什么办法让热水快点变冷的?
  幼儿介绍自己的方法:有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温,有的幼儿尝试在水杯中放冰块,有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石,有的幼儿对着水杯吹气……于是,教师在幼儿介绍的基础上总结:生活中有很多方法可以让热水快点变冷。
  4.引导幼儿共同讨论。
  师:为什么不断地搅拌热水,热水就会快点变冷?
  幼:因为热气出来了,冷气进去了。
【活动反思】
  本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水,可水太烫喝不了,请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是,“让热水快点变冷”的活动展开了,围绕着“有什么办法让热水变冷”,我让孩子们充分猜想、讨论,然后发表自己的想法,孩子们的办法可多了,“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷,我请幼儿进行了小小实验,分成几个小组,选择老师提供的材料,用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高,动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法,使热水变冷的。另外,应该多准备一些温度计,让幼儿自己来测量水温。

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