大班科学神奇的镜子教案反思

大班科学教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2021-06-18 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

这是大班科学神奇的镜子教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

 活动目标:
  1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜,发现他们的不同,感知镜面与镜子成像的关系。
  2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达交流。
  3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
  活动准备:
  1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子,引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,交流自己知道的镜子的名称,教师和幼儿共同布置镜子展览台。
  2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干,并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。
  活动过程:
  1、感知比较平面镜和玻璃,发现它们的不同。
  (1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。
  (2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法,比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处,并进行分类。
  (3)引导幼儿互相交流自己的发现。
  2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。
  (1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。
  (2)、介绍观察记录表,引导幼儿探索记录,验证猜想。
  (3)、引导幼儿总结三种镜子的特点,与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变,有的会放大,有的会缩小。
  活动延伸:
  观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况,比一比谁找得最多。
活动反思:
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。
总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。

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