大班数学活动楼房与号码教案主要包含了活动目标，活动准备，教学过程等内容，在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园数学楼房与号码教案吧。

幼儿园大班数学教案：楼房与号码
 
活动目标
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。
3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。
 
活动准备
1、门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份。
2、多媒体课件
 
教学过程

一、情境引入  激发幼儿对门牌的已有经验。
1、师幼交流
教师：我们的城市真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，
而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？
（幼儿介绍自己的家庭住址）
2、教师：这是阳光住宅小区，我们一起去参观。
（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅。）
3、这栋楼我们来数数有几层？（图片）
让我们来看看这第一单元。这是一楼，（一个门牌）这是什么？（101）
你知道它的对面一间门牌号是多少吗？
（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）
4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，
所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作  梳理幼儿对门牌知识
1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）
这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。
方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。
2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
（1）幼儿尝试自主编号。
（2）请你说说是怎么编号的。
（3）讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101,102,201,202                                                                    
（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习 
认识住宅地址（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”
（集体击掌三下）

1、探究楼号。
**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

2、探究单元号。
观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）
第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。
教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。
红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址
（出示及钥匙地址卡片2-3-301），
你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。
如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，
并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？
（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）
教师根据幼儿的选择分别板书。