大班数学活动拼九方格图教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识九方格图和拼图卡，能在作业单上记录自己的拼图方法，学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看拼九方格图教案吧。

　　设计意图
　　大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”作为一个教育载体，设计了《拼九方格图》，让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，发展空间知觉能力，最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。

　　活动目标：
　　1、认识九方格图和拼图卡，能在作业单上记录自己的拼图方法。
　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1、教具：九方格白板课件。
　　2、学具：九方格底板、拼图卡（8套）、记录单、9的分成作业单、9的加减作业单等。

　　活动过程：
　　一、认识九方格图、拼图卡，尝试用不同方法拼九方格图
　　1、出示课件，认识九方格图、拼图卡。
　　（1）、认识九方格图
　　师：今天李老师给大家带来了一个图形，请小朋友仔细观察它是由几个什么图形拼成的，有什么排列规律？（幼儿相互讨论，回答问题）
　　（2）认识拼图卡
　　师：这些拼图卡一样吗？哪里不一样？（形状、颜色、组合方式不一样），但是它们有一个共同的特征是什么？（都是由小正方形组合而成的），这些小正方形和九方格图中的小正方形一样大吗？（请一名幼儿上来操作验证。）
　　2、尝试多种九方格图的拼法，学习记录拼图方法
　　（1）尝试多种九方格拼图方法。
　　师：谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢？（幼儿上来操作，鼓励幼儿大胆尝试多种拼法）
　　（2）尝试学习在记录单上记录自己的拼图方法。
　　怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的？（提示幼儿看拼图卡上的编号记录）

　　二、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
　　1、第一、三组：拼九方格图，并记录结果
　　“你会用这些拼图卡拼九方格图吗？请每个小朋友试一试，可别忘记记录你的拼图方法哦！”
　　2、第二组：九方格图的组成
　　“这组活动应该怎样做？谁能来说一说？”
　　3、第四组：九方格图的加减
　　谁来说一说这组是什么活动，怎样做？

　　三、交流分享、总结延伸
　　1、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评
　　2、找出方法最多的记录单和方法最少的记录单对比
　　3、师：今天我们发现了一个小秘密，拼九方格图有很多的不同拼法，我们一起到教室里比一比看谁拼的方法最多。

　　活动反思
　　该活动取材于九方格这一智力拼图游戏，拼图内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的发展要求，于是结合了表格的相应记录。这一游戏幼儿还是较能接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接触这一纪录方法、老师讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。