大班数学活动加法基础教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”，能算出算式的答案，并能正确读出算式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看加法基础教案吧。

 　　活动设计背景
　　《纲要》中指出：学前阶段数学活动要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，并能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣。因此，我在设计这节课时充分考虑到了这一指导思想。

　　活动目标
　　1．初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。
　　2．能算出算式的答案，并能正确读出算式。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．发展幼儿逻辑思维能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。
　　难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。

　　活动准备
　　1．课件 2．数字卡片、符号卡片 3．瓶盖 4．头饰等

　　活动过程
　　一、预备活动
　　幼儿说《数字歌》入场

　　二、集体活动
　　1．创设情境：
　　师：小朋友们，智慧王国到了。
　　国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国，智慧多多，游戏多多，想挑战吗？
　　2．探索活动：
　　师：你知道我们教师里有几位男生？有几位女生？
　　师：你觉得应该用什么数字表示？
　　师：你觉得应该用什么符号表示？
　　师：这些数字和符号放在一起，应该怎样读呢？
　　3．游戏活动：
　　游戏一：《瓶盖游戏》
　　方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。
　　游戏二：《下雨了》
　　方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。
　　4．交流小结：

　　三、结束

　　教学反思
　　1．导入环节：用故事情节引入，请幼儿到智慧王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。
　　2．感知环节：本环节一般情况下，讲授新知识都是以讲解演示方法进行，而此环节我采用的是教师设定情节，幼儿自己探索发现数量之间的关系，自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法，以幼儿为主，教师为辅，幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。
　　3．复习巩固阶段：让幼儿对新知识加以巩固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严重，对孩子的心理和生理都造成严重危害，有的幼儿过早的出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象。因此，生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要，本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。
　　一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》，用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展示在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。
　　第二个游戏是《下雨了》，这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏，它有一定的随机性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个游戏时非常兴奋，因为它完全调动起了孩子的兴趣，在这个游戏中还渗透安全教育，团队精神，也渗透了运动活动中的跑的内容，而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容，让孩子既学到知识又培养了综合能力。
　　4．结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口，“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待，而这个期待如果想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一个小环节渗透了分类，空间方位知识，让孩子在不知不觉中感知了新知识。
　　5、本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深入研究新教材的内涵，领悟新教材及《纲要》精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创造丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康和谐发展。