大班数学编译密码教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等知识，幼儿初步运用正向、逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看编译密码教案吧。

 　　设计意图
　　幼儿已学过10以内的加减，为帮助幼儿复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等知识，培养幼儿的运算兴趣，我选择了此活动。

　　活动目标
　　1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等知识。
　　2、幼儿初步运用正向、逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣。
　　3、幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1、图表一（朱老师）
　　9 0
　　2、图表二（季老师）
　　9 9 9
　　2-1 6-3 4-4 4+1 5-3 6-5 7-4 7-6
　　3、图表三（幼儿园）
　　7-2 3-2 5-4 2+1 7-4 6-5 4-2 3+3
　　0 8 8 9
　　3、电话号码记录纸
　　4、幼儿准备：熟悉自己家的电话号码；铅笔、橡皮。

　　活动过程
　　一、导入活动
　　1、师：昨天晚上，我接到我们班的朱广文小朋友打给我的电话，他说在家很想老师和小朋友们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?
　　(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)
　　2、师：他妈妈的手机号码是(出示电话号码13062913897)。我们来数数手机号码有几个数?(幼儿一起点数，11个数字)第2位数是几？第3位数是几？倒数第3位数是几？

　　二、破解电话密码。
　　1、破解朱老师的电话密码——复习巩固
　　设疑激趣
　　师：朱广文小朋友想我们了，就打来了电话。你们或者是爸爸妈妈如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道朱老师的电话号码吗?她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。
　　破解密码
　　师：朱老师电话号码的数字分别是（出示图表1）：第一个数是顺数排第一的数……第二个数的相邻数是7和9……第三个数是9，第四个数是顺数排第五的数……第五个数是排第一的双数……第六个数是比10少1的数……第七个数是0……第八个数是排第四的双数……第九个数它的相邻数是3和5……第十位数是比9少1的数……第十一位数是5和7的相邻数。这个电话号码是多少? （18952908486）
　验证号码
　　师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?
　　（朱老师的电话铃声响)：是不是朱老师的电话号码呀？（是）你们真棒！
　　2、破解季老师的电话密码——集中检验
　　师：那么你们想不想知道我的电话号码呀？我的电话号码也是带密码的．我设置的密码和林老师的不一样，都是加法和减法的得数，请你们认真看一下，解一下。
　　3、破解幼儿园的电话密码——督促检查
　　师：我们幼儿园的电话也都是加法和减法的得数，请你们也来解一下。
　　（全体幼儿一起验证对与错。）
　　师：这是我们幼儿园的电话号码，一共几个数字组成？（12个）和刚才我们破译的手机号码有什么不同呢？
　　师：你们知道0511这四个数字表示什么意思吗？(家里固定电话、小灵通所在地区的电话区号，南京025、上海021……)
　　师：假如我们班有你的好朋友回自己老家过年了，在拨打她家的固定电话时，前面应加拨什么?

　　三、幼儿编译密码
　　1、师：你们知道自己家的电话号码吗?在你们的桌子上有一张记录纸，上面有你家人的电话号码，请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。
　　2、幼儿各自编译自家的电话号码。
　　3、幼儿互解密码并验证。

　　四、小组练习

　　活动延伸
　　请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。

　　活动反思
　　把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动非常有兴趣，从中也体验了成功的喜悦，孩子们积极动脑发言，课堂气氛较活跃，解题迅速，效果很好；但也存在不足，在引导幼儿观察手机号与固定电话不同之处时，我担心幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告诉幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领会。