大班数学比较面积教案主要包含了教学目标，教学预备，教学过程等内容，清楚面积的几种比较方式，学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看比较面积教案吧。

 　　教学目标：
　　1、清楚面积的几种比较方式。
　　2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。
　　3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学预备：
　　种种图案、小正方形

　　教学过程：
　　一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。
　　1、用眼睛观测法比面积大小
　　教师展示两张大小差别比较大的图案（绿、蓝）
　　师：“2个图案哪张大？”（孩子：“……”）教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”
　　2、叠加法比面积大小，（幼儿教师展示两张大小差别小的纸）
　　师：此刻哪一个大？有不赞同见吗？（孩子：“桔黄的大，白的大……），教师：“望着相当，怎样比大小？”（孩子：“叠加起来”）
　　请孩子上来尝试。
　　师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。
　　师：哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。
　　汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。
　　（幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法）
　　3、导出“面积”观念
　　师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的（的表面）大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。
　　通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩？（孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。
　　4、数格子法比面积
　　幼儿教师展示两张无序图案，（面积一样）
　　师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大？有（啥）方法比出来吗？叠加法能用吗？
　　幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥？它能协助2个图案测面积、较大小。
　　怎样量哩？（幼儿教师将图案贴于小黑板上）将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。
　　师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗？（孩子：一样大）怎样明白？量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。
　　幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，（幼儿教师边数边记下），点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。
　　（幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。）
　　刚刚比面积大小时用了何种方式？（孩子：画正形方式），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。
　　（幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。）

　　二、孩子动手操作
　　师：数格子法如此好你是否想试一试？
　　1、1组4个图案、4个方块、勾线笔
　　①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。
　　②去找你的好伙伴比比哪个的面积大；哪个的面积小，跟此外一边比比。
　　请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何（面积占几格）哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊？为何？外形一样吗？看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。
　　③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。（幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家？这一个家的图案面积均是几啊？请三个人验证。
　　2、幼儿教师展示图示已作好。
　　①请你比比这3个图案几号面积最大，，几号小，我们一块儿从1号开始数吧？（边说教师做记录）。
　　依照面积大小，它们三个怎样排队？（幼儿教师指着记录表）排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗？两种方式你会了么？排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。
　　②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。（幼儿教师字有孩子工具），并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。
　　验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。
　　完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。