大班数学《加法基础》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”，能算出算式的答案并正确读出算式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看《加法基础》教案吧。

 　　活动设计背景
　　学前儿童已经开始认识数字，并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了《加法基础》这一教学活动。

　　活动目标
　　1、 初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。
　　2、 能算出算式的答案并正确读出算式。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。
　　2、 养成善于动脑思考的良好习惯

　　活动准备：
　　材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

　　活动过程：
　　一、谜语导入，创设情境。
　　教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。

　　二、导入故事情境，出示课件。
　　1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”
　　2、 认识“+”、“=”。
　　3、 小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。
　　4、 找生列算式、读算式，师点评。
　　5、 出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。
　　6、 课间休息：“兔子舞”
　　7、 游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。
　　8、 学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。

　　三、巩固练习，拓展提高。
　　请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。

　　四、谈收获。
　　找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

　　教学反思
　　本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。
　　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。
　　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。