大班数学小银行教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，运用已有经验感知各种不同面值的人民币，尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看小银行教案吧。

 　　设计背景
　　现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。

　　活动目标
　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点
　　运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　活动准备
　　个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

　　活动过程
　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
　　教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？
　　它们分别是多少钱？你是怎么知道的？
　　比这小的钱币还有什么？
　　小结：
　　我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
　　教师提示：
　　我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
　　游戏形式：
　　教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？
　　（1） 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？
　　（2） 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
　　（3） 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
　　教师提示：
　　下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
　　游戏形式：
　　幼儿分组，自主游戏。
　　教师指导：
　　（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。
　　（2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。
　　4、总结讲评。
　　（1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。
　　（2） 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

　　教学反思
　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。