大班数学活动有趣的“0“教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，乐于参加数学活动，对数学感兴趣，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看有趣的“0“教案吧。

 　　活动目标：    
　　1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。                      
　　2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。                               
　　3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。   
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。
               
　　活动准备：    
　　1.1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。    
　　2.有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等）

　　活动过程：
　　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。    
　　1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）1—9好数字娃娃从小到大来排队。    
　　0号娃娃：哎……等等我！（0号娃娃排到9的后面）                     
　　9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间）    
　　5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间）    
　　8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）                                              
　　2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢？                     
　　3.继续观看表演（了解“0”在自然数列种的位置）                      
　　1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。    
　　0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。
 
　　二、讨论：    
　　1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面？    
　　2.0为什么应该排在1的前面？    
　　3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。
 
　　三、了解“0”的含义    
　　1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交朋友。    
　　2.2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么？    
　　3.那么5号娃娃呢？（请一幼儿来找）    
　　4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。    
　　5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢？为什么？”    
　　6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。

　　四、生活中的“0”     
　　1.你在什么地方看到过“0”？     
　　2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有？那它代表什么？（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起点）     
　　3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢？（表示一种编号）     
　　4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。

　　五、游戏：“0”的舞蹈     
　　引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。
 
　　六、活动延伸：     
　　1.布置“0”的主题墙     
　　2.教师示范书写“0”     
　　3.幼儿在田字格中规范书写“0”

　　活动反思：    
　　活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。