大班数学活动不一样的车牌教案反思主要包含了教学目标，教学准备，重点与难点，教学过程，教学反思等内容，有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途，对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看不一样的车牌教案吧。

 　　教学目标：
　　1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
　　2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　教学准备：
　　（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。
　　(材料准备)各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；

　　重点与难点：
　　知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

　　教学过程：
　　一、欣赏：各种各样的车辆。
　　1、  出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
　　“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”
　　2、  找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

　　二、认识：车牌
　　1、  知道车牌的作用。
　　“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？”
　　——通过车牌号码。
　　2、  知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义 “车牌上有很多符号，都有些什么？”
　　——数字0—9；中国字：英语字母。
　　3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。
　　——代表中国各个地区的简称。
　　小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
 
　　三、排列：不一样的车牌
　　1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？
　　2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。 重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
　　3、  交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
　　4、  在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。
　　重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐？
　　以“1”为首时，4个数字有几个排序方法？
　　帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。

　　四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

　　教学反思：
　　我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。