大班数学活动认识圆柱体教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识圆柱体教案吧。

 　　设计思路：
　　“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。

　　活动目标：
　　1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。
　　2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

　　活动过程：
　　（一）叠一叠，引出圆柱体
　　1、出示硬币，问：这是什么？它是什么形状的？把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢？
　　2、交代操作要求：硬币要叠得整齐；双面胶放在圆盘里
　　3、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么？
　　4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。
 
　　（二）辨一辨，区别球体与圆柱体
　　1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样？（交代要求：在桌 上滚动）
　　2、小结：球体可以向不同的方向滚动；圆柱体只能向前后两个方向滚动。
　　球体滚得快；圆柱体滚得慢。
　　球体可以在用任何一个面滚动；圆柱体只能用侧面滚动。
　　球体碰到障碍物会换方向滚动；圆柱体碰到障碍物就停止了。
　　3、叠一叠，看谁叠得高，为什么？
　　4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。

　　（三）想一想，寻找生活中的球体与圆柱体    
　　1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体    
　　2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。

　　（四）延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体（幼儿用书）      
　　把圆柱体涂上绿色（大班上册幼儿数学用书P22）

　　活动反思：
　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。