大班数学活动数积木教案反思

大班数学教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-12-20 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

大班数学活动数积木教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法,能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看数积木教案吧。


   设计思路:
  在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。 于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。     活动过程:

  活动目标:
  1、 在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
  2、 能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
  3、 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
  4、 培养幼儿比较和判断的能力。
  5、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:
  正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

  活动过程:     
  一、 话建筑,赢积木
  导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?
  激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
  过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
  那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。     

  二、 争回答,数积木   
  (一) 数数相同数量的积木房
  导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)
  出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?  
  形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
  验证:移去屋顶,拆层演示
  重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
  小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。    

  (二)找找躲起来的积木块
  导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。
  出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
  重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
  小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木   
 
  三、 造房子,数“砖块”    
  (一) 造幢房子把分数
  导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。
  重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋      
  集体点数时一层一层数清楚    

  (二) 学做小小建筑师
  导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?  
  要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
  重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

  活动反思:
  充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

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