这是大班数学活动空间方位教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　活动设计意图：
　　空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合大班孩子的年龄特点设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
　　活动名称：数学活动活动内容：空间方位
　　活动目标：
　　1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
　　2、体验数学活动带来的乐趣。
　　3、有兴趣参加数学活动。
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　活动准备：1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游  戏。      2、物质准备：课件、音乐、一个鼓 、七块田格软垫。
　　活动过程：
　　一、    课件导入：
　　1、 提问：小动物它们在什么地方？某某小动物在房子的什么位置？
　　幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。
　　2、小动物藏在什么地方呢？
　　幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。
　　二、 游戏：跳房子请一个幼儿进行示范，教师讲解。
　　先简单逐渐过度到难的。
　　三、身体的四肢方位游戏：
　　边出示课件教师边讲解。
　　幼儿、看课件听音乐游戏。
　　四、小结：
　　空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。
　　活动反思：
　　孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
　　提问：①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。
　　谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？
　　②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？
　　③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说？（说对一个方位，教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
　　玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。
　　出示作业纸，完成连线。
　　2、出示小房子，引出小兔子。
　　"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。
　　引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里？
　　提问：小黑兔住在哪个格子里呢？小红兔？小黄兔？小蓝兔？
　　引导幼儿把4只兔子都说到。
　　3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。
　　"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。
　　4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。
　　提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢？
　　教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。
　　5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。
　　提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜？教师变换不同数字让幼儿练习几次。
　　6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。
　　活动小结活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。
　　在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。

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