幼儿园大班数学活动认识单双数教案反思

大班数学教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2021-06-06 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

这是幼儿园大班数学活动认识单双数教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目的:
  1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
  2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
  3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
  4、初步培养观察、比较和反应能力。
  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  活动准备:
  物质材料:
  1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
  2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
  3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
  4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
  5、似“桥”的平衡木一个,“”“”图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
  知识经验:
  1、幼儿知道如何按要求做记录。
  2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
  环境布置:
  1、过桥的场景。
  2、停车场。
  活动过程:
  一、操作活动(一):实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。
  1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
  2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
  小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
  3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
  二、操作活动(二):图案配对1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
  2、幼儿讲述记录结果。
  3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。
  三、找以单、双数形式存在的物体1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
  2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
  四、操作活动(三):连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
  出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
  五、游戏:过桥(音乐配游戏)提问:由于车辆越来越多,而长江上的桥数量有限,怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?
  人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
  玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
  玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。
  结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
  活动延伸:
  带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
教学反思
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

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