大班数学复习3的组成教案反思

大班数学教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2021-07-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

这是大班数学复习3的组成教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

 活动目标:
  1、复习3的组成,学习按图操作顺序,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
  2、进一步理解“+”、“=”的含义。
  3、在活动中体现游戏的愉悦,激发幼儿学习数学的兴趣。
  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
  背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡
活动过程:
  1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成:
  师:小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏,好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声,你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?
  师生互动,在拍手游戏中复习3的分与合。
  师:在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准,老师奖给你一个奥运福娃,喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲,爱动脑筋的孩子,比一比看谁得的福娃多。
  2、出示背景图:
  A、草地上有1只小兔,又来了2只小兔,草地上一共来了几只小兔呢?
  a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示:1+2=3
  b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思,等于号表示两边的数量一样多。)
  B、 池塘里有2只小鸭,又来了1只小鸭,池塘里一共有几只小鸭?
  a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示:2+1=3
  b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
  C、教师编加法应用题,幼儿摆算式,教师巡回指导。
  3、游戏:送信
  师:下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱,谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱,谁愿意?老师发算式卡片,其他小朋友做小老师,小朋友把信送对了,我们就把掌声送给他们。
  幼儿游戏,教师巡回指导。
  师:小朋友们表现真棒,都能把信成功的送到邮箱。
  4、教师评议小结。
教学反思:
  本节课幼儿已有了3以内分与合的基础,计算本身不存在问题,关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟,真是不易的事情。(快思老师.教案网出处)因此,在教学中,我根据本节课教学重点,幼儿的实际经验和年龄特征,确立以情境教学为主线,游戏活动为辅助形式,带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义,在玩中掌握算法,正确进行3的加法计算。
  教学中确立这样的几个环节:
  第一环节 复习旧知。
  3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此,课前谈话,我以拍手游戏创设情境,即复习了3的分与合,又激发了幼儿的学习兴趣,奥运福娃作为奖品,调动了幼儿学习的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
  第二环节 创设情境,探索新知。我分两个层次组织教学。
  第一层次 认识加法,理解含义。
  因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物,因此,我以小兔、小鸭创设主题情境,引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意,在教学中发现幼儿都能认识到:把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后,我小结引出加法的算式,再引导幼儿同桌讨论,交流算式的含义,在幼儿读算式的过程中,进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣,又进一步培养了幼儿语言表达能力,丰富了幼儿对加法的认识,初步感悟用加法可以解决问题。
  第二层次
  引导探究,掌握方法。
  我再次创设情境,出示两组图,引导幼儿观察,交流所获得的信息,体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭,就要用加法计算。通过对算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法,进一步建立加法的含义。
  第三环节
  实践运用 巩固对加法的认识。
  为了调动幼儿的学习兴趣,我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法,又体会数学与生活的联系,让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
  本节课因为我组织教学比较到位,注意调动幼儿学习的积极性,特别注重幼儿表达图意能力的培养,因此,幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效,生动活泼,幼儿学得轻松愉快。

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