3．请幼儿分小组制作童话剧《葫芦兄弟》的海报。
    (1)制作前先和小朋友商量，怎么做?每个人完成什么任务?

    4．与同伴一起欣赏各组设计的海报，交流各自的设计意图。
    (1)说说你们是怎么制作海报的?海报上都有哪些内容?制作时遇到了什么困难?你们是怎么解决的?
    (2)你喜欢哪张海报?为什么?对它你还有什么修改意见吗?

活动建议：
区域活动：与幼儿一起收集不同内容和形式的海报展示在美术区，引导幼儿欣赏和交流海报的主要表现形式和表现内容的关系，并提供绘画和剪贴材料让幼儿尝试制作海报。

游戏活动：请幼儿向其他班的小朋友宣传自己设计的海报，并尝试根据自己设计的剧本，戴上头饰进行表演游戏。

日常活动：与幼儿一起运用剪刀、胶布、彩色纸、大纸箱、颜料、画笔等工具材料制作演出用的道具，如：山、树、葫芦藤等。

家园共育：请家长帮助幼儿丰富关于角色的表演经验，帮助幼儿把自己喜欢的角色表演得更好。

活动八：精彩的演出开始啦(表演)

活动目标：
    1、继续学习用眼神、动作暗示同伴相互配合共同完成演出任务，体验成功的快乐。
    2、乐意做一些配角和服务工作，体验为他人服务的快乐。

活动准备：
    经验准备：幼儿曾多次在班级进行表演活动，比较熟悉班级的童话剧剧情。
    物质准备：教师布置好场地(背景的布置)，张贴海报，赠发请柬和门票，邀请家长参加。
    幼儿参与布置场地；穿戴好服装、道具，化妆等。

活动过程：
    1．请幼儿在演出的前一天做好宣传和准备工作。
     (1)幼儿向其他班级幼儿、教师、家长等赠送请柬和门票。
     (2)幼儿共同协商人员的分工，明确自己的服务项目。
     (3)教师与幼儿共同协商场地布置。
    2．演出开始前，与幼儿讨论表演的要求。
    （1）表演的时候脸要面对着谁?
    （2）说话的声音要怎么样?
    （3）脸上的表情要怎样?
    （4）做动作时要注意什么?
    3．幼儿演出童话剧《葫芦兄弟》。
    4．请家长与幼儿面对面交流观看演出后的感受，为幼儿的表演喝彩，并提出建议。

活动建议：
    区域活动：在美术区收集各种各样的请柬和门票，布置“请柬和门票展”，请幼儿欣赏和交流，了解请柬和门票的作用以及主要表现形式，并设计关于我们童话剧《葫芦兄弟》的请柬和门票。
    游戏活动．：请幼儿把自己设计的请柬和门票送给想送的人，并进行简单介绍。同时在表演游戏时，尝试合作表演完整的童话剧《葫芦兄弟》，并进行不断地调整。
    家园共育：请家长帮助幼儿一起准备演出时需要的头饰、道具等，并指导幼儿进行演出前的排练。

主题反思与体会
  本主题活动涉及到语言、艺术、社会、科学等多方面的教育内容，通过教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与操作材料之问的互动式学习，满足了幼儿多方面发展的需要。我们感触最深的有三个方面：

   第一，幼儿与幼儿之间合作意识的增强和合作能力的发展。
   第二，幼儿情感的发展。一种是自信心的增强，能大胆地在集体中表现自己，不少平

时比较胆小的幼儿都敢于承担角色并投入地表演；另一种是正义感的萌发，目前最基本的是知道了什么是对的好的行为，什么是错的不好的行为，培养了终身受益的品质。

   第三，同伴间竞争意识的渗透。在竞争日益激烈的当今社会，从小就培养他们积极的“竞争”意识，树立良好的心态，符合了发展的可持续性原则。

     本主题活动充分体现了幼儿的自主参与。从开始的自己选择角色、自己制作标记到自己当评委选演员、自己制作舞台场景，到最后的表演，都是幼儿生动、活泼、主动活动的过程。

     我们从幼儿的年龄特点出发，在幼儿的已有经验基础上设计方案，是本主题活动顺利开展的前提。比如，我班所要表演的故事剧本就是教师与幼儿共同讨论的，这样既在我班幼儿的水平基础上对原来的故事进行了修改，又能让幼儿加深印象；而且要根据幼儿的需要及时生成有价值的活动。比如“评委是干什么的?”讨论活动的生成，是因为在前一次的竞选活动中发生了“评委”不称职的问题，所以我们反思了教师的策略和手段的使用，又在下一次的竞选活动中验证了我们的反思，这样的反思教学活动不仅使幼儿获益。更使教师的专业素质得到提高。

     本主题活动还注意整合了家长和周围社区的资源。家长与幼儿共同制作的头饰、面具非常精美；共同填写的调查表也很全面、仔细，同时家长还帮助幼儿进行竞选前的排练，培养选手的竞争力。在参与上述一些活动时，家长也获得一个学习和实践的机会。