这是大班幼小衔接金爷爷的一分钟教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：
　　《上海市幼儿园幼小衔接指南》中都提出大班要以幼小衔接为基础，初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
　　《上海市学前教育指导纲要》指出，5-6岁的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，喜欢了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念；会进行比较、推理等智力活动。对各种探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
　　认识时钟是小学生活中一项十分重要的内容。对已即将踏入小学的孩子更加显得重要。但是，现在的孩子时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。
　　活动目标：
　　1、 懂得要珍惜每一分钟。
　　2、 感知时间的永不停顿，初步了解时间的宝贵。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　重点：在观察比较中发现丢失的一分钟。
　　难点：能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。
　　活动准备：
　　经验准备：了解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验环境准备：
　　PPT投影仪，四张大桌子呈一字排放，上面摆放材料 桌子前面留一空场地空场地材料准备：故事PPT 一分钟体验材料（皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐）活动过程：
　　一、 导入故事--调动幼儿的生活经验，交流时间的重要性观看ppt：金爷爷最近很苦恼，因为他家里没有钟。
　　重点提问：
　　1、没有钟，有什么苦恼呢？
　　2、辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢？（因为不知道时间了，他不知道什么时间该做什么事情了）小结：没有钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。
　　二、 第一次讲故事--了解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟（一）讨论一分钟的重要性1、观看ppt：金爷爷买了两个钟，一个放在楼下，一个放在楼上。
　　2、重点观察：
　　（1）楼上楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上3点零一分。
　　重点提问：
　　1、两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢?
　　2、少掉一分钟行不行？为什么？
　　小结：金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在金爷爷看来，一分钟可重要啦。他可以做很多事情。
　　3、观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花；转热一杯牛奶；削好一个苹果。
　　小结：原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。
　　（二）体验一分钟的任务1）一分钟的感受（孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长）重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉？（过的很慢，过得很快）小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。
　　2）第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里，幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。
　　要求：可以做个有心人，把自己做的数一数。等一会来告诉大家：你做了什么事情，完成了多少？
　　重点提问：
　　你在一分钟里做了什么事情？做了多少？
　　3）第二次体验重点提问：
　　（1） 还是一分钟，和刚才的一分钟相比，你多做了（少做）多少事情？为什么会这样？
　　（2）怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情？
　　小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。
　　4）进一步感知观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情）小结：原来，一分钟真的可以做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀！
　　三、 第二次讲故事--感受时间的永不停顿（一）讨论金爷爷"失踪"的一分钟1、观看ppt: 一楼的钟--八点二楼的钟--八点零一三楼的钟--八点零二（其中穿插金爷爷走楼梯画面）2、重点提问：（1）、怎么回事？为什么钟时间都不一样呢？
　　（2）为什么总是差一分钟？是钟不准？还是什么原因呢？
　　（幼儿自由讨论，寻找原因）小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。
　　（二）联系生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。
　　1、老师联系实际讲述生活经历：感知时间不等人重点提问：
 

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