这是幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

《可爱的娃娃》教学设计
　　教学目标：
　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2. 在朗读中体会诚实的可贵
　　3. 学做一个诚实的人。
　　4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
　　教学准备：一个布娃娃、课题卡
　　教学过程：
　　一、 导入
　　1.谈话导入
　　师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？
　　师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文--
　　生：可爱的娃娃
　　2.齐读题目：可爱的娃娃
　　3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？
　　师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
　　二、新课
　　1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么）
　　2.分析第二自然段
　　师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?
　　--"多可爱的娃娃！"参观的人人连连称赞，"瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！"（女同学读一下这个句子）
　　师:连连称赞什么意思？
　　--一个接一个，不停的赞美
　　3..仿写
　　①先讲解主语必须是同一个人。
　　② 老师举例子
　　③学生口头练习
　　多么           ！            多么              ！
　　4.分析第三自然段
　　--看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。
　　5.分析第四自然段
　　① 听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？
　　为什么珍珍不敢回家？
　　为什么珍珍会心惊肉跳？
　　为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃）
　　最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐）
　　② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读）
　　③ 小结：对，她用不诚实的手段"得到"的同时，也失去了更加宝贵的东西----快乐的心情
　　6.分析第五自然段
　　师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）
　　小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。
　　三、 可爱的娃娃的含义
　　1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子？--可爱、用于承认错误、知错能改
　　2. 含义
　　师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。
　　师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么？--布娃娃
　　四、 全文总结
　　师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。
　　五、 拓展（语文天地）
　　1. 踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，
　　我                                     。
　　2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，
　　我                                    。
　　《可爱的娃娃》说课稿
　　一、说教材
　　这篇课文以"诚实"为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
　　二、说教学目标及教学重难点
　　〈〈语文课程标准〉〉指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练；教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在读中感悟。
　　根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学重难点：
　　1．  知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
　　2．  过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
　活动反思：
　　《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。

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