大班教学认识时钟教案反思

大班主题教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2021-03-25 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

这是大班教学认识时钟教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

 活动目标:
  1.通过讲解、辨认钟面针的长短,让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系;2.通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
  3.通过游戏体验、拓展延伸,初步感受时间的宝贵。
  活动准备: 准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具。
  活动过程:
  一、活动导入1.谜语引出课题:兄弟俩个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
  2.教师:今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。
  3.教师提问:我们平时用什么来看时间?
  二、活动组织(一)认识时钟1.师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。
  2.师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。
  3.幼儿:进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。
  4.师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。
  幼儿:小组人员分别指时针、分针等。
  (二)认识整点1.幼儿:4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同?
  第一、二组看图画指针;第三、四组看图拨针;第五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟。
  2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。
  4.游戏游戏一:抢答。教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?
  游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。
  游戏三:画一画。教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来。
  (三)学习认识半点1.师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。
  2.引出认识半点的方法(1)师问:当时针在2个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)(2)幼儿:观察学具;4人小组讨论;讲出半点的特点。
  3.练一练幼儿:拨钟、辨认半点练习游戏。
  三、巩固新知1.游戏一:“争分夺秒”——看谁认得快。
  师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。
  2.游戏二:“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。
  四、延伸活动1.小结。
  2.拓展(1)师:请小朋友讲一讲,我们参观过的小学,小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?
  (2)猜一猜:古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?
  (3)介绍古老的钟:观察挂图上古老的各种不同的钟
  (4)引导幼儿收集一些有关时间的资料,渗透守时、惜时教育
 【活动反思】
   《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。
  我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
  接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
  在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
  活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己  整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

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