大班奥尔夫音乐活动小花猫教案主要包含了音乐分析，教学目标，教学准备，等教学反思内容，音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处，适合幼儿园老师们上大班奥尔夫音乐课，快来看看小花猫教案吧。

　　音乐分析：
　　1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。
　　2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

　　教学目标：
　　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。
　　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

　　教学准备：
　　1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程：
　　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。
　　1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧！"2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳跃；摇（圆滑奏）：轻声走。
　　二、故事引导：
　　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？"（指图让幼儿看图回答）"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有好多的跳蚤！"三、小花猫的律动。
　　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？"1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。
　　提问：刚才听到小花猫在做什么？
　　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。
　　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。
　　4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。
　　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。
　　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。
　　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。
　　4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。
　　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。
　　四、角色扮演活动。
　　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢？我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。     1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。
　　男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。
　　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。
　　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。
　　五、乐器感应：
　　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。
　　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。
　　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。
　　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。
　　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。
　　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。
　　五、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！"

　　教学反思：
　　蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了？小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。
　　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。
　　通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。