大班音乐活动大鹿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》，运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看大鹿教案吧。

 　　活动目标：
　　1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。              
　　2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。             
　　3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。

　　活动过程：
　　（一）、开始部分：
　　1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
　　2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
　　问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。

　　（二）、基本部分：
　　1、教师完整清唱歌曲第一遍。
　　问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。
　　2、闯关游戏：
　　（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）
　　A、教师范唱第二遍。 问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
　　B、教师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）
　　C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。
　　（2）、第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）
　　Ａ、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）
　　B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
　　师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。
　　C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
　　D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
　　E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
　　（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
　　A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
　　Ｂ、小结：我们闯过了第2关。
　　（4）、第三关：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
　　A、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）
　　问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？
　　小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
　　B、出示反复记号（‖：   ：‖），讲解：返回来，再唱一遍。
　　C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
　　D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
　　E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
　　F、钢琴伴奏，学唱第二遍。
　　G、面向听课老师，学唱第三遍。

　　（三）、结束部分：
　　1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
　　2、结束活动。

　　活动反思：
　　1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
　　2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
　　3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。   
　　4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。   
　　5、建议：
　　（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
　　（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。