大班音乐活动快乐的舞蹈教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练，应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看快乐的舞蹈教案吧。

 　　活动目标   　　
　　1　在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。   　　
　　2　应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。   　　
　　3　在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。   　　  
　　4　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　活动准备   　　
　　1　能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。   　　
　　2　三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。 
 　　  
　　活动过程   　　
　　1　幼儿表演已经学会的舞蹈。   　　
　　2　欣赏和模仿教师示范的新动作。   　　
　　教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?   　　
　　幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。   　　
　　教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?   　　
　　幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。   　　
　　教师：噢，后背打鼓的动作像什么?   　　
　　幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。   　　
　　幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!   　　
　　教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)   　　
　　幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!   　　
　　教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)   　　
　　幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)   　　
　　幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!   　　
　　教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)   　　
　　教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?   　　
　　幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)   　　
　　幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。   　　
　　教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?   　　
　　幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。   　　
　　教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)   　　
　　(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)   　　    
　　3　分段创编。表演展示。   　　
　　(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。   　　
　　教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)   　　
　　教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?   　　
　　幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。   　　
　　幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。   　　
　　教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?   　　
　　幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。   　　
　　幼儿2：两边打鼓。   　　
　　幼儿3：上跳打鼓。   　　
　　幼儿4：在腿下打鼓。   　　
　　幼儿5：下腰打鼓。   　　
　　教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?   　　
　　幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。   　　
　　幼儿2：敲鼓沿。   　　
　　幼儿3：转圈打小鼓。   　　
　　教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?   　　
　　幼儿1：蹲下扭腰铃。   　　
　　幼儿2：半蹲扭腰铃。   　　
　　幼儿3：跪下扭腰铃。   　　
　　(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)   　　
　　教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。   　　
　　(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)   　　
　　教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。   　　
　　全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。   　　
　　教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?   　　
　　幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。   　　
　　教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!   　　
　　幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!   　　
　　教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!   　　
　　教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。   　　
　　(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)   　　
　　(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。   　　
　　教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。   　　
　　幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
　　幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。   　　
　　幼儿3：两个人对脸打鼓。   　　
　　幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。   　　
　　(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)   　　教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。   　　
　　教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。   　　
　　(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。   　　
　　(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。   　　
　　(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)   　　
　　(5)大组交流。   　　
　　教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?   　　
　　第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。   　　
　　教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)