大班音乐活动西班牙斗牛舞教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点，体会和感受各地民族舞蹈的情境，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看西班牙斗牛舞教案吧。

 　　活动背景：       
　　孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西班牙极具特色的民族舞蹈一斗牛舞。       
　　孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞的形式让孩子协商合作，体验成功的快乐。 
 
　　活动目标：       
　　1．在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点。       
　　2．体会和感受各地民族舞蹈的情境。   
　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：       
　　1．对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。       
　　2．《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。       
　　3．斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。      
　　4．日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。  
  
　　活动过程：     
　　一、民族歌舞对对碰。     
　　——了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点，互相交流经验+o       
　　（一）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？         
　　（二）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是什么国家的国旗？   
　　（三）播放三个舞蹈片段，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是哪个国家的舞蹈？          
　　——孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以教师可以再细致一些。       
　　活动中：       
　　教师的追问有：       
　　这是什么国家的舞蹈？你是怎么知道的？       
　　日本的服装有什么特点？为什么要背一个福袋？       
　　韩国的音乐听上去什么感觉？是几拍子的？       
　　《步步高》里你听到哪些乐器？（二胡、笛子、扬琴等民族乐器）      
 
　　二、听听说说聊音乐。       
　　一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创编相应特征的斗牛舞动作。       
　　（一）听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们亚洲国家的民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进欧洲的一个国家，去看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听一段音乐。       
　　活动中：       
　　孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方面加以提问，进行欣赏分析。       
　　这段音乐听上去有什么感觉？       
　　这段音乐的节奏是怎样的？       
　　听上去可能是在干什么？       
　　你会想到些什么动作？       

　　（二）提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐呢？     
 
　　（三）教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢？ 根据活动前对西班牙已有的认识和了解，孩子可能会说出是斗牛舞。   

　　（四）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？   

　　（五）介绍斗牛舞的由来。       
　　从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤害无辜的孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这个年轻人取了个名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”  雷来为了纪念这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。  
    
　　（六）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c       

　　三、风姿飒爽斗牛舞。       
　　一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。       
　　（一）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？       
　　请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发孩子的参与 兴趣。       
　　活动中：       
　　师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）       
　　师：这是在干什么呀？我们也来做一下。       

　　（二）教师小结并提新的要求：斗牛士的动作要有力度和节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做牛，你们会怎样编呢？那里有一些道具，领会了两人合作的意图，便找寻同伴合作创编。    
  
　　（三）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。       
　　活动中：       
　　教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析：
　　他们的动作好在什么地方？

　　活动反思：
　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。