大班音乐活动快乐的木偶教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶，用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看快乐的木偶教案吧。

 　　活动目标
　　1．运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。
　　2．用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。。
　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

　　活动过程
　　一、谈话导入
　　师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。

　　二、欣赏并感受木偶舞的特点
　　1．教师表演木偶舞，幼儿欣赏。
　　2．感受木偶舞的特点。
　　师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?
　　幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软；还可以有快有慢……

　　三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律
　　1．再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。
　　2．幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。
　　3．幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)
　　4．交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。
　　师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?
　　5．跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……
　　6．根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。
　　师：看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?
　　幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。)

　　四、尝试自编木偶舞
　　1．变化木偶舞的动作次序。
　　师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。
　　2．幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。
　　提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。
　　尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。
　　3．交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。
　　4．边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。

　　五、延伸活动
　　师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。

　　活动反思
　　在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。