大班语言老鼠娶亲教案反思

大班语言教案
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大班语言老鼠娶亲教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌,幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看老鼠娶亲教案吧。


   活动设计背景
  猫和老鼠是幼儿非常喜欢的动物形象,我根据幼儿这一特点,结合民间故事,引导幼儿童谣——《老鼠娶亲》,让幼儿接触并了解富有民间特色的文学作品。《纲要》也指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,我设计这一教学活动,让幼儿在理解童谣内容的基础上,感受本作品的诙谐、幽默性,并通过表演活动让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣,从而激发幼儿对文学作品的喜爱。

  活动目标
  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。
  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。
  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点
  重点:引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容,感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。
  难点:理解 “抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等 词语。

  活动准备
  1、老鼠娶亲的幻灯片
  2、鞭炮的声音录音
  3、猫和老鼠的头饰

  活动过程
  1、播放放鞭炮的声音,引导幼儿模仿鞭炮声,并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
  (1)请幼儿说一说刚才听到了什么声音,并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。
  (2)引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰”,并理解这些象声词。
  (3)请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景(过年、结婚时),引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
  2、观看老鼠娶亲的幻灯片,初步了解儿歌的内容
  (1)引导幼儿说一说看到了什么情景,并回答老师提出的问题
  A.有几只老鼠吹号?
  B.有几只老鼠放鞭炮?几只老鼠抬花轿?
  C.后面谁被这热闹的场景吸引过来了,后来又发生了什么事情?,引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程,感受儿歌的趣味性。
  (2)引导回忆儿歌的内容,进一步加深对儿歌内容的记忆。
  (3)引导幼儿边念儿歌内容边做动作,感受童谣的诙谐幽默。
  3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容,体会儿歌的韵律性。
  4、引导幼儿分角色表演儿歌内容,,激发幼儿的表演欲望。
  5、做游戏《猫捉老鼠》。
  附儿歌:
  两只老鼠来吹号呀来吹号,
  三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
  劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰!
  四只老鼠抬花轿呀抬花轿,
  老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”
  一口一个全吃掉呀全吃掉

  教学反思
  这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面,小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
  在语言上,这首儿歌表现出句式整齐、生动浅显、节奏性强、易于上口的特点,尤其是儿歌中“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词运用的十分形象,学习和理解这些动词,不仅能够丰富幼儿的词汇量,更能发展幼儿的形象思维,帮助幼儿在已有经验的基础上得到提升。
  《老鼠娶亲》的活动使我切身的体会到皮亚杰所说的,儿童对新经验的学习是建立在已有经验基础之上的,是对已有经验的重新整合。这就是我这个活动的导入方式,我利用了幼儿在日常生活参加婚礼获得的经验,并把它很好地迁移到了这一活动之中.请幼儿自由大胆的表达婚礼时的热闹场景,并引入到小老鼠是怎么娶新娘的,带着疑问进入了下一步的学习会更吸引幼儿的兴趣。
  第二环节我让幼儿仔细观察视频,看看小老鼠是怎么娶亲的?看完视频后,请小朋友来说有的老鼠在干什么,还有的在干什么。幼儿观察的很仔细,基本上都能说出 “抬花轿、吹号、放鞭炮”,我让幼儿边念边做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮),引导有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。
  后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象谁也被吸引过来了,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望。最后,我以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,在表演和游戏中孩子们真情投入,感受到了活动的快乐和有趣,将活动推向了**。
  在整个活动中我通过图像,使幼儿很快理解了儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌,并在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围,并能乐意表现自己,在轻松的游戏环境中,掌握了所学的知识。
  但在活动中还有诸多的不尽完善之处:
  1.童谣的韵律节奏我没有念到位。还需要多读多练,缺少童谣的快乐的韵味,没能最大限度的带领幼儿朗读出感觉来。
  2.角色扮演游戏中,准备的时间太长,游戏活动中由于没使幼儿听清楚游戏的规划,所以场面有些混乱。比如抬花轿的动作,吹号子的动作表现的都不是太生动。
  我相信通过此次活动中发现的问题,我会不断改进自己的教学方法,提高教学技能,让自己不断进步的。

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