大班语言顽皮的小雨滴教案反思主要包含了活动说明，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境，能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看顽皮的小雨滴教案吧。

 　　活动说明：
　　春雨淅沥沥地下着，小朋友撑着小花伞在雨中漫步，是孩子近期经常能感受到的。在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的优美意境。

　　活动目标：
　　1、 理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
　　2、 能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 能分析故事情节，培养想象力。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”

　　活动过程：
　　1、 表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
　　2、 看图讲述
　　(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
　　(2)、老师提问引导幼儿讲述
　　重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
　　(3)、完整讲述
　　3、续编作品。
　　师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿呢?
　　引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

　　活动反思：
　　在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。
　　为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。。。。。
　　通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。