大班语言活动雷公公敲门教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态，鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看雷公公敲门教案吧。

 　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。
　　2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
　　3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
　　4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
　　2.雷声的录音，汉字卡。

　　活动过程：
　　1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。
　　（1）教师：“小朋友，你知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？我们一起来念一念诗歌《春天》好吗？小朋友听到诗歌里都有什么声音　　呢？”
　　（2）教师：“下面请小朋友再听一段录音（老师放打雷的声音）听这是什么声音呢？”
　　（3）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊？你们猜小动物们会怎么样呢？我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
　　2．学习儿歌《雷公公敲门》
　　（1）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲门的呢？它说了什么？”
　　（2）教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了？（青蛙听见是怎样出洞的？水蛇听见是怎么出洞的？小熊听见是怎样出洞的？蚯蚓听见是怎样出洞的？）春天的太阳是怎样的？ 晒得大地怎么样？”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。
　　（3）教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。
　　（4）教师：“这首儿歌叫什么名字？
　　（5）教师带领幼儿学习儿歌。
　　（6）教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公？雷公公为什么要叫醒这些小动物呢？”
　　3．初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
　　（1）教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
　　（2）采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。
　　4．引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。
　　（1）教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想：“足”是什么意思？为什么“跳”字有一个足字旁？
　　（2）教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。（方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 ）
　　5．猜字游戏。
　　6.猜字游戏《捉迷藏》
　　教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
　　（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。
　　教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处）
　　结束部分： 儿歌表演《雷公公敲门》。
　　师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗？
　　师：今天呀！我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物（头饰）（幼儿从椅子下面拿出动物头饰）为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢？我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。（拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。）（水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下）

　　活动反思：
　　《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。