大班语言活动狮子和老鼠教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”，创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狮子和老鼠教案吧。

 　　活动背景：   
　　热爱动物是孩子的天性。近期我班进行了主题教育活动《动物王国》后，幼儿了解到了许多动物的特征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣。但是，我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们教师提出了新的挑战：即教师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面发展。于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物——狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的高度及时地教育和影响孩子。而事实也证明了：越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的发展，教师也得到更科学的教育智慧。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。
　　2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。
　　3、懂得答应别人的事要尽量做到。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。

　　活动过程：
　　一、导入及进场：去森林里 师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）
　　（教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）

　　二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风
　　1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）
　　2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威风）  
　　幼1：这是一只恐怖的狮子。
　　幼2：这是一只威猛的狮子。
　　幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。
　　幼4：这是一只威风的狮子。
　　（教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）
　　3、师：这又是一只怎样的老鼠？
　　幼1：一只小小的老鼠。
　　幼2：一只偷油的老鼠。
　　幼3：一只胆小的老鼠。
　　幼4：一只狡猾的老鼠。
　　4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。

　　三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。
　　（附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。 过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。 有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）
　　（教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）

　　四、学习创编故事结尾
　　1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？
　　幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。
　　幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。
　　幼3：会救狮子的。
　　2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。
　　（放轻快的音乐，幼儿选位子）
　　（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。）
　　3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。
　　（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？
　　众幼：没有结束。
　　师：为什么？
　　幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。
　　幼2：因为不知到结果怎样？
　　师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？
　　（2）幼儿自由讨论及编故事结尾。
　　（放轻柔的音乐）
　　（教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。） 　　（3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。
　　师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？
　　幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。
　　幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”
　　幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。 ……
　　（教学反思：在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。）
　　（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。
　　（继续放动画画面，讲结尾）

　　五、思想教育，丰富词语：承诺
　　师：老师编得好不好？
　　众幼：好！
　　师：那么你听了故事，你明白了什么呢？
　　幼1：我知道了不能骗别人。
　　幼2：答应别人的事要做到。
　　师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。
　　（教学反思：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。）

　　六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。

　　活动反思：
　　整个活动不管从内容的选择、目标的制定，还是指导策略都围绕了思想教育的核心，提供了创造想象的空间。在活动中，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，使他们想说、敢说。活动中还运用多媒体手段进行教学，使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。