大班语言活动小兔折纸教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事，通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小兔折纸教案吧。

 　　活动目标：　　
　　1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。　　
　　2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。　　
　　3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。　　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：　　
　　1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）　　
　　2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。（在电脑里搜索）　　
　　3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。（储物袋挂在幼儿椅子的角上）　　
　　4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。　　
　　5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。　
　
　　活动过程：　　
　　一、轻松谈话，引起主题。　　
　　1、教师（出示一张彩色纸）：小朋友，你们会折纸吗？（会）如果你有一张纸，你会折什么？（幼儿自由回答）　　
　　2、（出示小兔教棒）教师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。　　

　　二、观察图一，在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。　　
　　1、小兔用纸折了什么？折好以后又是怎么做的？　　
　　2、小鸟不是有翅膀会飞吗？为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢？难道是小鸟……　　
　　（幼儿采用句式：“我想小鸟可能是……”来大胆讲述）　　
　　3、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们一起把热烈的掌声送给小兔。　　
　　4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的？小鸟得到小兔的帮助后又会说什么？（在角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机；一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。）　　
　　5、（把纸飞机放入自己的储物袋）我们真是越来越喜欢这只小兔了。现在请你来用自己的话完整地把小兔帮助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜欢你们，好吗？（好）　　
 
　　三、幼儿自主讲述故事图片二、三，理解故事发展的线索。　　
　　1、教师：小兔帮助了小鸟，心里真开心啊！接下来小兔会来到哪里？遇到谁有困难了？小兔是怎样用折纸的本领帮助它们的呢？（把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。）现在，要请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，先仔细观察后再用自己的话来讲一讲。讲完了，和你马路对面的朋友换一张图片。）　　
　　2、幼儿自主讲述，教师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。　　

　　四、看图讲述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要发展内容。　　
　　教师：刚才你们讲了自己的小图片，现在我们来讲一讲黑板上的大图片，你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。（教师注意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习机会。）　　
 
　　五、完整讲述三幅画面，掌握一定的讲述技巧。　　
　　1、教师和孩子一起看图讲述，在对话部分，教师的声音可适当放轻，引导孩子大声讲述。　　
　　2、请2—3位孩子大胆地在集体面前完整讲述。
　　
　　六、创编故事的延伸内容，体验帮助他人的快乐。　　
　　1、教师：小兔的爱心故事有很多很多，看！小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心小兔，继续用折纸的本领去帮助有困难的人，好吗？（好）　　
　　2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在快乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由讲述。（教师也以小兔的身份参与孩子的角色讲述）　　
　　3、集中，请幼儿独立讲述，并让爱心幼儿把自己的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“大爱心”中，在成功中充分体验帮助他人和得到他人帮助后的喜悦心情。　

　　活动反思：　
　　语言《小兔折纸》，这是一个以讲述为主的活动。故事的中心线索很简单：一只小兔学会了折纸的本领，并用这个本领去帮助了一些遇到困难的小动物。教具是四张图片，第一张图片以老师的指引为主，让孩子掌握看图讲述、创编故事对话、揣摩角色心理活动的技能。第二、第三张图片则是引导孩子运用已有经验与学得经验来进行大胆讲述。第四张图片主要是在创编后充分体验帮助别人和获得别人帮助后的快乐心情。对于大班的孩子来讲，他们的观察能力、讲述能力都已有了较大的发展，而且很有自己的思维，竞争意识也比较强。