大班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节，结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小猪变形记（绘本）教案吧。

 　　活动目标：
　　1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。
　　2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
　　3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、绘本课件
　　2、《小猪变形记》绘本

　　活动过程：
　　一、激趣导入
　　1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？
　　2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？

　　二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容
　　1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪
　　2、幼儿自主阅读，师巡视指导

　　三、结合电子图片，分段学习故事
　　第一段：变长颈鹿
　　1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？
　　2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？
　　3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？
　　第二段：变斑马
　　1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？
　　2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？
　　3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？
　　第三段：变大象
　　1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？
　　2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？
　　3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）
　　第四段：变袋鼠
　　1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？
　　2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？
　　第五段：变鹦鹉
　　1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？
　　2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？

　　四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
　　1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？
　　2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？
　　3、结合图书，师幼再次阅读
　　4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！

　　活动反思：
　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
　　紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。
　　在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。