大班语言活动狐狸和乌鸦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，分析画面内容，能较合理地猜测故事情节，积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狐狸和乌鸦教案吧。

 　　活动目标：
　　1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
　　2．积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。
　　3．不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。
　　2．故事动画。
　　3．字卡：口水直流、得意。

　　活动过程：
　　（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。
　　1．教师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？
　　2．小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。

　　（二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。
　　1．出示表情一：
　　问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流……）
　　问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？
　　2．出示表情二：
　　教师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？
　　教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

　　（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
　　1．教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化？遇到什么事情了？
　　2．出示两幅肉位置变化的图片。
　　教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。
　　3．教师：画上都有什么？画上说了些什么？
　　4．教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？
　　(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。)
　　(因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)
　　5．教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。
　　（你是这么猜的，那其他小朋友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊主意？你说的很清楚，我们一下子都听懂了。）

　　（四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。
　　1．教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢？我们一起来听听。
　　2．教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？
　　3．学说故事中狐狸的对话。
　　（1）再次倾听故事中的对话。
　　教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！”
　　（2）个别幼儿学说。
　　教师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）
　　（3）集体学说。
　　教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？
　　3．教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？
　　4．教师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。）
　　5．总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人？我们应该要怎么样呢？（要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）

　　（五）续编故事，大胆讲述。
　　1．教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦！
　　2．幼儿自由讨论。
　　3．教师：你们的好办法是什么呢？（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。）
　　4．教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗？那跟客人老师再见！

　　活动延伸：
　　在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。

　　活动反思：
　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。