大班语言活动诗歌《我想》教案反思

大班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-10-11 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

大班语言活动诗歌《我想》教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察动物的明显特征,理解诗歌内容,感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看诗歌《我想》教案吧。


   设计意图:
  我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。  
 
  活动目标:   
  1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。   
  2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。   
  3.感受人与动物和谐相处的美好情感
  4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:  
  活动重点:理解、掌握诗歌的内容。   
  活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。  
 
  活动准备:
  森林环境设置,小象、小猴子、小鹿玩具各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。
  
  活动过程:   
  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
  1、活动导入
  师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗?     幼:森林。   
  师:你们想去吗?   
  幼:想。   
  师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗?   
  幼:准备好了。
  师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)
  2、出示小动物,感知诗歌内容。   
  师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
  幼:漂亮。  
  师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?
  幼儿自由回答。
  师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗?   
  幼:会。   
  师:好,请你跟小象打招呼。   
  幼:小象好。   
  小象:小朋友好。   
  师:小朋友,你们喜欢小象吗?   
  幼:喜欢。   
  师:哦,请问你为什么喜欢小象呢?
  幼儿自由回答。
  师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
  幼儿自由回答。
  师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
  幼儿自由回答。
  师:小朋友都很棒。   
  师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?   
  幼:想。
  师:好,请小朋友跟韩老师说一遍:"如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)
  师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!   
  幼:小象再见。   
  依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。  
 
  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌:   
  1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。   
  2.教师示范朗诵一遍。   
  3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

  三、仿编诗歌
  师:小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物?
  幼儿自由回答。
  师:太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小白兔等等,如果你看见这些小动物,你想干什么? 如果韩老师看见小白兔,我想和小白兔比跳高,请小朋友告诉老师,如果你在森林里面看见小动物,你想干什么? 请幼儿回答,并且表演仿编的动作。

  四、活动结束:
  师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
  幼:想。
  师:好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!(播放音乐)  
 
  附:                
  我 想   
  看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。   
  看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”   
  看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角“顶顶牛”。   
  看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话   
  看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。   
  看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。

  活动反思:
  本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。
  首先,教师积极创设丰富的活动环境,引导幼儿身临其境,初步感受诗歌内容,孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着,在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中,由于这首诗歌创编性、表演性很强,教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,多数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌,但有个别幼儿未能积极参与,未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿,分析其原因:1、在活动中,教师可能没有关注到每一个幼儿,让幼儿的积极性没有发挥出来,所以在活动中,我们一定要关注到每一位幼儿;2、有的孩子胆小,或者不自信,所以,在活动中我们要给予他们更多的机会,创设更宽松的氛围,让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说;3、也许,我们的活动还是不十分吸引孩子,所以,促使我们今后创设更加精彩的活动,让每一位孩子自信的参与到活动中来,真正成为活动的主人。
  总而言之,幼儿在整个活动中还是主动的、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣,同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感,学会了保护动物。