大班语言风在哪里教案反思

大班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-11-29 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

大班语言风在哪里教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美,能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看风在哪里教案吧。


   活动目标:
  1.通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。
  2.能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。
  3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌
  4.萌发对文学作品的兴趣。
  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:
  图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸,记号笔若干。

  活动过程:
  一、激趣:“今天,老师请来了一位特殊的客人。是谁呢?” (教师打开门)
  “谁来了?”“你是怎么知道的?”和一起寻找教室里的风,引导幼儿用各种感官感受风。

  二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。
  “你还在哪里看到过风?”

  三、请幼儿欣赏诗歌:《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌
  ――在诗歌里,风吹到了哪儿?你最喜欢哪个地方?为什么? (引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”)
  ――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样? (引导幼儿从声音、动作,表情,配乐四方面谈。)

  四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演,教师扮成风,鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

  五、出示诗歌图谱:
  ――猜猜看,图上是什么意思?
  师生一起读图,鼓励幼儿说出图谱中相同的地方,帮助幼儿理解诗歌结构。
  出示操作图:图中少了什么?请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

  六、幼儿进行操作。
  1、 先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。
  2、 在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起,变成一首比较完整的诗歌,感受合作创作的快乐。

  七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里?》。

  活动反思:
  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。