大班语言小马过河教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的，能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小马过河教案吧。

 　　活动目标： 　　
　　1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。 　　
　　2．能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。 　　
　　3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　
　　活动准备： 　　
　　课件《小马过河》、图片。 　
　
　　活动重难点：
　　活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。 　　
　　活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。 　　
　　审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话，激发兴趣。 　　
　　有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起来听一个故事。教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？” 　　
　　提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答) 　　
　　二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。 　　
　　1.教师继续讲述故事,当讲到:” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！” 　　
　　提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？ 　　
　　2.继续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。 　　
　　提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？ 　　
　　3.继续欣赏故事，至故事结束。 　　
　　提问：小马有没有过河？原来 ，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 　　

　　三、完整欣赏故事《小马过河》。 　　
　　教师：我们来把这个故事完整地听一遍。 　　
　　提问：1．小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？ 　　
　　2．老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话） 　　
　　3．小马是怎么做的？ 　　
　　4．妈妈对他了说了些什么？（练习对话） 　　
　　5．小马听了妈妈的话后又是怎么做的？ 　　
　　6．为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？ 　　
　　7．组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？ 　　
　　你喜欢小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。） 　
　
　　四、 迁移作品的经验。 　　
　　你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。） 　　
　　结束活动。

　　附故事： 　　
　　小马过河 　　
　　马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情都要老马帮着他做。 　　
　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“好啊，那么，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。” 　　
　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？小马为难极了，他想：“要是妈妈在身边该多好哇！问问妈妈，就知道该怎么办了。”可是，离家已经很远了，他向四周望望，只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去，问到：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，一只小松鼠跳到小马跟前，大叫道：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”小马连忙收住脚步，不知道怎样做才好。“唉！还是回家问问妈妈吧！” 　　
　　小马甩甩尾巴，走回家去。妈妈见小马回来了，就问他：“怎么回来啦！” 小马难为情地说：“河水很深，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？怎么过不去呢？”小马说：“是呀，牛伯伯也这么说。可是，松鼠说河水很深，还淹死了他的伙伴呢！”妈妈问：“那么到底是深还是浅呢，你仔细想过吗？”小马说：“没……没想过。”妈妈亲切地说：“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大，他看河水当然很浅；松鼠那样矮小，一点儿水就能把他淹死，他当然说深。”妈妈接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。” 　　
　　小马听了妈妈的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚要下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧。” 小马一面回答，一面下了河，小心地淌过去。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 　　
　　通过这件事，小马懂得了：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。

　　活动反思：
　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。