大班语言活动我做哥哥了教案反思主要包含了活动选材，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在故事情境中，感受野田的心理变化，尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我做哥哥了教案吧。

 　　活动选材：
　　《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。 　 　 　　
　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我 设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。 　 　　
　　大班上学期的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。 　 　
 　　
　　活动目标： 　 　 　　
　　1、在故事情境中，感受野田的心理变化。 　 　 　　
　　2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　 　 　　
　　活动准备： 　 　 　　
　　1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。 　 　 　　
　　2、故事课件。 　 　
 　　
　　活动过程： 　 　 　　
　　一、谈话导入、引起兴趣 　 　 　　
　　1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？ 　 　 　　
　　小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。 　 　 　　
　　2、 你们觉得做哥哥姐姐开心吗？ 　 　 　　
 　 　　
　　二、观察画面、理解情节 　 　 　　
　　1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。 　 　 　　
　　欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。 　 　 　　
　　提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？ 　 　 　　
　　提问：猫妈妈真的不爱野田了吗 ？ 　 　 　　
　　小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。 　 　 　　　　2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情 　　
　　(1)爬树 　 　 　　
　　继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”
　　提问 ：弟弟妹妹们 那么小，它们爬得到树上去吗？ 　 　 　　
　　提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？ 　 　 　　
　　提问：如果你是野田哥哥， 你会怎么想？怎么做？ 　 　 　　
　　游戏： 帮助弟弟妹妹爬上树 　 　 　　
　　规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高， 在下面需要哥哥帮助，哥哥要 一个一个把它们又快又安全地拉上来。 　 　 　　
　　幼儿游戏，教师采访个别幼儿 。 　 　 　　
　　小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！ 　 　 　　
　　交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮助的？ 　 　 　　
　　（2） 过独木桥 　 　 　　
　　听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危险吗？ 　 　 　　
　　野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎 样才能安全地 过去？ 　 　 　　
　　游戏：帮助弟弟妹妹 过独木桥 　 　 　　
　　规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。 　 　 　　
　　交流游戏感受：你们都 安全 通过了独木桥，开心吧， 我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？ 弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样？ 　 　 　　
　　小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。 　 　 　　 　　
　　3、 瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？ 　 　
 　　
　　三、完整欣赏故事 　 　 　　
　　1、 提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹 。 ） 　 　 　　
　　2、 小结：虽然做哥哥有些 小 烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的， 你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们？ 　
　　3、 相信 你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活动反思：
　　借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。