大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点，借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我绝对绝对不吃番茄教案吧。

 　　活动目标：
　　1．在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。
　　2．借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。
　　3．启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。
　　2．投影仪。
　　3．两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝；豌豆——绿色圆球；土豆泥——富士山云朵；炸鱼块——海底超市小食品；番茄——喷水月光。
　　4．背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。
　　5．活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。

　　活动过程：
　　（一）创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。
　　1．教师（出示教学挂图）：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗？
　　2．幼儿自由观察与表达。
　　教师（追问）：你从哪里看出来的？
　　3．请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。
　　4．教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害！不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

　　（二）边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。
　　1．教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。”
　　教师：挑食时什么意思呢？（请幼儿说一说自己的理解）
　　2．教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。
　　3．教师继续讲故事：“······我妹妹讨厌番茄。”

　　（三）引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。
　　1．教师：查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢？
　　2．幼儿相互之间自由想象、交流。
　　3．教师继续讲述故事：“我说，你运气挺好的······更没有西红柿。”
　　4．教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：“可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥？我永远不吃胡萝卜。”
　　教师：萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗？（不高兴）她是怎么做的，又是怎么说的？你们来试试把她的心情表演出来吧。
　　5．幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。
　　6．教师：查理哥哥怎么办呢？他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢？
　　7．教师继续讲故事：“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”
　　教师用兴奋的语气说：哎呀！萝拉终于吃啦！哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法？查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了？
　　8．教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜——橘树枝。
　　9．教师用手指图标：这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。
　　10．幼儿重复：想象。
　　11．教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧！
　　12．教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。
　　教师（追问）：你们觉得查理哥哥怎么样？（幼儿回答：关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急······）

　　（四）设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。
　　1．教师：萝拉又会看到什么食物不想吃呢？查理哥哥又会怎样说，怎样做？萝拉吃了吗？这些都在这个故事中呢，请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。
　　2．教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。

　　（五）组织幼儿围绕主要话题进行讨论，初步理解故事的后半段。
　　1．教师：萝拉又看到了什么食物不想吃呢？查理哥哥又会怎样说，怎样做？萝拉吃了吗？
　　2．随着幼儿的回答，教师出示图标：豌豆——绿色圆球；土豆泥——富士山云朵；炸鱼块——海底超市小食品。
　　教师：我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说，怎样做的？
　　3．教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。
　　4．教师以惊奇的神态说：最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事呢？
　　5．幼儿自由猜测。
　　6．教师：听听萝拉是怎么说的。萝拉说：当然要吃啦，我最喜欢吃喷水的月亮。原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了（以延迟时间的方式，尽可能带着幼儿一起说）。
　　7．教师出示图标：番茄——喷水月光。萝拉也非常会想象了！看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢！

　　（六）在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。
　　1．教师：你们喜欢这个故事吗？让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。
　　2．教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。

　　（七）以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。
　　1．教师：这个哥哥你们喜欢吗？你觉得他是一个怎样的哥哥？
　　2．鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
　　3．教师归纳，并引发幼儿进一步思考：乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好！现在你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢？
　　4．幼儿自由交流。

　　活动反思：
　　在我们的生活中孩子挑食是很常见的，对于孩子挑食有些家长还是无能为力，吃个饭要废掉九牛二虎之力，甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯，另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招，真是一举两得。