大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习感受诗的意境美和语言美，理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗—风在哪里教案吧。

 　　活动目标：
　　1、学习感受诗的意境美和语言美。
　　2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。

　　活动过程：
　　1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
　　“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论
　　2、学习诗歌，风在哪里
　　（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。
　　（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。
　　树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。
　　花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说
　　草儿说了什么？加动作完整说草儿说
　　（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
　　（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。
　　春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论
　　小结：春天，它吹绿了大地。
　　夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。
　　秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？
　　秋天它飘来了果香。幼儿齐说。
　　冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。
　　（5）师幼随软件完整欣赏第二部分
　　（6）这首诗真美，我们一起来学一学。
　　（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。
　　3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。
　　4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。

　　活动反思：
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！