大班语言活动赏花灯、猜灯谜教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情，能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看赏花灯、猜灯谜教案吧。

 　　活动背景：
　　正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
　　2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
　　3、发展幼儿的语言交往能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
　　2、知识--有过过节的生活体验。

　　活动过程：
　　一、导入
　　开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

　　二、展开
　　1、赏灯活动。
　　（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
　　（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

　　2、猜谜活动。
　　（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）
　　（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
　　（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

　　三、结束
　　将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

　　活动反思：
　　活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。