（1）名片是什么形状的，上写了什么？
（2）名片上印得最大最清楚的是什么？名字为什么印得大一些？激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢？
3．跟读或朗读
（1）发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。
（2）根据幼儿掌握情况安排跟读或朗读作品。朗读时要注意停顿和重音的读法。
4．游戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。游戏开始，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿马上从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。
活动4  设计名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、健康、语言
活动目标
1．利用各种手段（绘画、粘贴、拓印等）来制作自己心目中理想的名片。
2．通过个性化名片的制作，充分发挥幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
3．引导幼儿书写名字时要注意正确的握笔姿势。
4．能仔细操作，会及时地、有条理地收拾材料和工具。
活动准备
1．大范例、磁带、录音机。
2．笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中形状各异的大小纸片；丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。
活动过程
一、设计名片
1．教师请幼儿回忆，名片上都应该有些什么？想一想如何让大家能够记住你和你的名片？引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜欢也希望别人同样喜欢的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓励幼儿做出与大家不同的。需要注意的：
（1）名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。
（2）在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。
（3）在姓名的下方写上家里的电话号码。
2．幼儿开始制作，教师指导（将幼儿自己带来的材料展示出来供幼儿自由选择）。
二、幼儿在音乐声中互相欣赏自己设计的名片生成提示：
1．幼儿可到其他班级进行互相交流赠送名片。
2．将幼儿的名片展示到“名片展”栏目中。
3．可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片（班级可设立一明星栏），每个幼儿入园时就在教师事先准备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师（放在指定的地方）。
活动5  名字的故事专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会
活动目标
1．跟读和朗读作品。
2．了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。
3．结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
4．认识同伴名字，能大胆讲述出来自己名字的由来。
5．认读相应汉字。
活动准备
1．请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。
2．大范例、录音机、磁带。
3．每个人的名字卡。
活动过程
一、跟读或朗读根据幼儿能力情况安排幼儿进行跟读或朗读活动。
二、讲述活动：我的名字请幼儿拿到自己的名字卡，然后开始轮流讲述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美好祝愿和期望。注意：教师应特别关注胆小的幼儿，多鼓励其大方地讲述。注意纠正幼儿个别容易发错的音。建议：教师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的积极性与力量，一起制作一本“名字的故事”书。
活动6  帮字宝宝找朋友专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1．引导幼儿根据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。
2．通过从字→词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。
3．复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢送、再、再见、每、每天、每个。
活动准备
1．大范例、录音机、磁带。
2．操作材料第2页每人一张，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。
二、找朋友
1．将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第2页。
2．问题：图中间的彩色字宝宝都读什么？
3．教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。将笔发给每个幼儿，请幼儿给中间的彩色字宝宝找朋友（提示：周围字宝宝中有彩色字宝宝的就是这个字宝宝的朋友），然后正确连线。教师巡回检查指导帮助。
三、收笔和材料，教师小结。
活动7  学唱《树的名片》渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、科学、语言
活动目标
1．学唱歌曲《树的名片》，引导幼儿乐于个人独立歌唱。
2．通过歌曲演唱，加深对文学作品的理解。
活动准备
1．大范例、歌曲磁带、录音机。
2．展示歌词时所需大字卡两个“儿”，两个“呀”；字条“明年春天再来玩”、“再来玩”。
活动过程
一、学唱准备
1．欣赏歌曲：放歌曲，让孩子安静地听一遍。
2．读儿歌。出示大范例，请幼儿朗读。引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示大字卡两个“儿”，两个“呀”；字条“明年春天再来玩”、“再来玩”附在大范例相应的位置。
3．读歌词：教师引导幼儿读歌词（可请能力强的幼儿独立朗诵/背诵）。
二、学唱歌曲
1．随音乐在教师带领下，拍手打节奏念歌词，重点分句练习“树叶儿尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再来玩呀”。
2．欣赏录音，完整地感受歌曲旋律。
3．教师教唱，重点知道以上两句。
4．请幼儿分别用自然、好听的声音演唱，并录音。
三、教师小结。
活动8  树叶的结构渗透的语言教育活动涉及领域：科学、语言
活动目标
1．细致观察树叶的基础上，了解树叶的结构和不同造型、颜色等特点，感受大自然的奇妙，引发幼儿观察和探索大自然奥秘的兴趣。
2．能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3．认读汉字：生活提字——各种树叶的名字。
活动准备
1．大范例、磁带、录音机。
2．活动前组织幼儿一起收集大量的落叶，同时也可以请家长帮助带领幼儿一起收集一些落叶。
3．当地常见的树叶名称字卡。
4．准备关于叶子构造的知识。如需要，可以准备观察叶子细微构造的放大镜和显微镜等工具。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿独立朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、树叶的结构出示幼儿收集的树叶，引导幼儿仔细观察不同叶子的结构：颜色、形状。同时可以介绍叶子的基本构造：叶面、叶茎和叶脉等。
三、分类和分解。
1．将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。
2．将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。
四、收材料和笔，教师小结。
活动9  树叶画渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言
活动目标
1．引导幼儿大胆想像，用树叶粘贴出不同的画，锻炼幼儿的想像力、创造力及动手操作的能力、组合造型能力。
2．引导幼儿感受用特殊材料做画的乐趣。
活动准备
1．以往收集到的各种形状的树叶。
2．足够的画纸、胶棒和各种材料的彩笔。
活动过程
一、谈话教师带领幼儿一起讨论和尝试：树叶可以拼成什么？引导幼儿讲述自己想拼的东西。
二、拼粘树叶画
1．引导幼儿自己挑选需要的树叶。
2．拼贴树叶，教师巡回指导帮助。
三、作品展示和欣赏请幼儿介绍自己的作品，大家一起欣赏和评价。最后教师小结。
活动10  树叶排序、分类和分解渗透的语言教育活动涉及领域：科学、健康、语言
活动目标
1．在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、三级分类和分解，锻炼幼儿有关数学能力。
2．能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3．在认真倾听其他幼儿朗读的基础上，能准确的评价别人的朗读情况。锻炼幼儿注意性倾听能力。
4．练习正确握笔姿势和书写方法，练习写数字123470。
5．复习认读汉字：圆、尖、长。
活动准备
1．大范例、磁带、录音机。
2．操作材料第2页和不干胶贴画每人一套，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请前几次没有得到独立朗读机会的所有幼儿朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。引导幼儿多看别人朗读的优点，注意保护朗读较差幼儿的积极性。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、排序
1．将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第3页。教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。
2．引导幼儿一起观察和发现表格中树叶的排序规律。
3．将贴画发给每个幼儿，请幼儿找出正确的树叶和字宝宝贴到相应空格内。教师巡回检查指导帮助。
三、分类和分解
1．将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。