这是大班语言捉迷藏教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

　　活动目标：
　　1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
　　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
　　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
　　故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
活动过程：
　　一、引起兴趣
　　师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？
　　（幼儿躲藏，老师来找。）
二、欣赏诗歌
　　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？
　　让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
　　2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
三、演示教具，请幼儿再次欣赏
　　1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？
　　哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
　　2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
　　3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……  还可以躲在哪里？
　　4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？
四、分组仿编诗句
　　1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。
　　老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
　　2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。
活动反思：
　　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。    
　　1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。  
　　2、讨论交流、优化算法
　　在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。  
　　3、利用媒体理解算理，突破难点
　　破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。  
　　4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

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