大班美术活动创意公鸡教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，学画公鸡，突出公鸡的主要特征，鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看创意公鸡教案吧。

 　　设计意图：
　　绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。

　　活动目标：
　　1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。
　　2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
　　3、在活动中体验成功的快乐。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　突出公鸡的主要特征。
　　活动难点：
　　表现不同形态的公鸡。

　　活动准备：
　　幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。

　　活动过程：
　　一、提炼公鸡的主要特征
　　1、导入：师--小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。
　　（这里强调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫）
　　--幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象
　　2、刚才小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？（这里我进行了两种情况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答）
　　①（幼儿回答公鸡）--是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？为什么这么认为？（强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾?
　　②（幼儿回答其他动物）
　　--你想到了XX，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和XX有联系？
　　--根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌（圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美）
　　3、--接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。
　　（加深幼儿对公鸡主要特征的记忆）

　　二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体
　　--现在有了公鸡的... ...还缺公鸡的什么部位?
　　--身体
　　--恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试（教师示范圆形身体的公鸡）
　　--我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特？（尽可能抓住时机运用归类引导法）
　　?--正方形/长方形/三角形/梯形
　　--是这样的吗？（出示幼儿回答的内容，激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述，为下一环节做铺垫。）奥，原来不同的形状也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么形状？
　　?--苹果/萝卜/树叶/月亮/
　　--奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么？（出示一下准备好的相关类别图片）
　　（启而不发时）
　　--1、想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体？
　　--2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体（点击预设好的水果或蔬菜类公鸡）接下来的引导同?
　　（幼儿的表达没有问题，重点在于教师的引导，要善于抓住有利的契机并有效利用）

　　三、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容
　　--你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么？（肯定幼儿的表达）
　　--大公鸡的故事太有趣了，你们想不想也画漂亮的大公鸡？那你的漂亮的大公鸡在干什么呢？它会在什么地方，是和谁在一起呢？他们在干什么？

　　四、幼儿作画，教师巡回指导（出示不同类别的图片请幼儿借鉴）
　　请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。
　　（我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行，因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的，老师也不应该影响幼儿的作画）