大班美术美丽的花轮胎教案反思主要包含了设计意图，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能够大胆用不同绘画材料进行轮胎装饰创作，引导幼儿感受和表现连续图案的美，体验创作设计的快乐，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看美丽的花轮胎教案吧。

 　　设计意图：
　　轮胎是我们日常生活中常见和熟悉的物品，幼儿在积累了一些对轮子的相关经验后，教师引导幼儿观察、感知，轮胎的花纹既有实用作用又有装饰作用，通过创意绘画，从而获得更多的装饰绘画方法和经验，并尝试运用到生活中去。

　　活动目标：
　　1、能够大胆用不同绘画材料进行轮胎装饰创作。
　　2、引导幼儿感受和表现连续图案的美，体验创作设计的快乐。
　　3、用线描的方式设计轮胎花纹。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点：
　　掌握连续纹样装饰的方法。

　　活动准备：
　　经验准备：熟悉各种线条和图形。
　　物质准备：废旧轮胎、轮胎花纹的PPT、水彩笔、油画棒、广告色、排笔、打印图案、自制小轮胎（矿泉水瓶、卡纸剪制粘贴）

　　活动过程：
　　一、引入部分：轮胎上的秘密
　　1、汽车、自行车上上都有轮子，我们来看看轮胎上的花纹。
　　幼儿分别观察玩具汽车、童车、汽车轮胎，看一看，摸一摸，说一说，轮胎上的花纹是什么样的。为什么要有花纹呢？这些花纹有什么用吗？（花纹可以使轮子不打滑，让车子能迅速停下）
　　（分析：幼儿已积累了一些对轮子的相关经验，通过轮胎的秘密，引导幼儿对轮胎花纹的好奇，激发幼儿对活动的兴趣）
　　2、演示轮胎花纹的PPT，请幼儿观察、观看。
　　轮胎的花纹是什么样子的的。你还见过其他的轮胎花纹吗？请幼儿说一说。（波浪形、三角形、锯齿形、字母形等）
　　小结：有的花纹又细又小、有的花纹又粗又大，有一排排的，有一条条的，排列很整齐。
　　（分析：通过对PPT的观看、观察，调动幼儿的各种经验，让幼儿充分感知和理解，幼儿进一步认识轮胎上花纹的纹样，了解其图案的多样性及连续性，让幼儿能够通过观察自由表述，培养幼儿的观察能力、思维能力）

　　二、操作部分
　　1、今天我们来做轮胎花纹的设计师，想一想，你会用什么图案装饰轮胎？它们是怎样排列的？（图案是连续和重复的）
　　（分析：给予幼儿更多交流的时间，为后面的创作奠定基础）
　　2、介绍操作材料。
　　平面设计组：选择打印图案、彩笔、油画棒，用线描的方式进行创作。
　　立体设计组：选择自制小轮胎、废旧轮胎等，用彩笔、油画棒、排笔等材料进行创作。（分析：教师准备了丰富的有层次的材料，支持幼儿多样性的创作）
　　3、 幼儿自主选择材料。
　　幼儿自主选择材料，根据材料选择不同的装饰方法。（分析：幼儿可根据自己的想法和兴趣，自主选择表达方式，自然地表达情感和对事物的认识。）
　　4、 教师对幼儿进行巡回指导。
　　教师对各组幼儿进行全面的指导和个别指导。
　　鼓励幼儿发挥想象力，设计与众不同的花纹。
　　引导幼儿进行艺术性表现，不断完善画面，特别是线条的疏密变化和细节的刻画。
　　（分析：教师鼓励性的语言让幼儿的创作氛围很宽松、温馨，幼儿能够充分体验创作的乐趣和成就感。）

　　三、结束部分
　　1、幼儿自己选择位置摆放展示自己装饰的轮胎，自由评价作品。
　　2、运用自评和互评的方式讲评作品，引导幼儿重点讲述色彩、线条、图案等创造性的装饰方法。
　　（分析：教师结合不同形式的目标对活动和对幼儿的评价之外，还注重发挥幼儿的主动性，尝试开展自评和互评，这也是教师了解孩子的过程。）

　　活动延伸：
　　1、师生一起布置“美丽的花轮胎”美工展示墙，鼓励幼儿在区域活动中继续创作。

　　活动反思：
　　在教学活动中，我首先根据美术活动的目标和具体的内容，采用了不同的导入策略，首先用轮胎的秘密引起幼儿是兴趣，实物和多媒体的导入，通过多种感官感知事物的造型、结构等，调动了幼儿的各种经验，让幼儿充分感知和理解，以获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，为幼儿自由想象和自主表达获得信息支持，为幼儿打开创意之门。
　　当幼儿在集体导入环节充分感知后，在活动的中间环节，幼儿可以根据自己的想法和兴趣，自由选择表达方式，充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
　　n 在活动的最后环节，除了发挥老师的主导作用，我开展了幼儿自评和互评，不仅仅是展示了个人欣赏水平和审美水平，也是我了解孩子的一个过程。在延伸活动展示作品中，充分体现《指南》中提出的“展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。”
　　整个活动完成了预设目标，也激发了幼儿对美术活动的探究兴趣，为幼儿自主、自由地表达和创造提供了有效的支持。