大班美术活动水果拼盘教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点和难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣，幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美能力及创造力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看水果拼盘教案吧。

 　　设计意图：        
　　生活是艺术的源泉，在我们的生活中，美的事物无时不有，无处不在，重要的是我们如何引导幼儿去发现美、欣赏美、创造美。水果是幼儿生活中常见的事物，它既有丰富的营养，又贴近幼儿的生活，孩子们都非常熟悉。水果不同的形状和丰富的色彩能在激发幼儿美的灵感的基础上，萌发他们更广阔的想象空间，因此，借助大班幼儿正在形成的抽象思维和已有的审美能力，我设计了《水果拼盘》这个活动，进一步激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望；知道多吃水果对身体有好处；培养幼儿的动手操作能力、审美能力及创造力并进一步体验与同伴分享、交流合作的乐趣。

　　活动目标：       
　　1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。       
　　2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美能力及创造力。       
　　3、知道多吃水果对身体有好处。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点和难点：
　　重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。
　　难点：利用各种水果的色彩和形状创造性地塑造出有主题的水果拼盘造型。
 
　　活动准备：      
　　1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。      
　　2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。
　　3、活动前请4名幼儿排练好表演。

　　活动过程：
　　导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小朋友一起玩游戏导入活动。
　　一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。       
　　1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的营养，多吃水果对身体有好处。       
　　2、教师和水果宝宝玩游戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿兴趣

　　二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及注意事项。       
　　1、欣赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。
　　2、提问：你最喜欢哪一个水果拼盘？为什么？教师根据幼儿的回答，按照以点带面的方法，有重点欣赏不同拼盘的造型塑造、色彩搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性经验。

　　三、尝试制作法：大胆想象，自由创作       
　　幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。（播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡视指导、共同参与）

　　四、作品展示法：展示水果拼盘，共享创作成果（拍照在电脑里展示自己的作品）
　　幼儿边欣赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星
　　结束活动：
　　请客人老师欣赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品给予评价。

　　活动延伸：
　　请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的水果拼盘。
　　教学过程串词：
　　导入语：
　　师：你们知道吗？今天有许多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来吧），小朋友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。
　　情境表演：        
　　苹果宝宝：大家好,我是漂亮可爱的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。        
　　梨宝宝：我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更明亮。        
　　桔子宝宝：可别忘了我，我是聪明的桔子宝宝，小朋友吃了我以后，就会少生病，天天高高兴兴上幼儿园。        
　　香蕉宝宝：还有我呢，我是漂亮的香蕉宝宝，我的身体又香又有许多营养，你们吃了我以后，身体会更加健康
　　师：哇，水果的营养好丰富呀，我们小朋友一定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以天天高高兴兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做游戏呢！什么游戏呢？‘水果变变变’，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成漂亮的水果拼盘了，小朋友们玩过这个游戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小朋友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小朋友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘漂亮吗？水果拼盘不仅看起来非常漂亮，而且营养非常丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小朋友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊？ 摆出来的水果拼盘象什么呀？（好朋友、美丽的小金鱼、）

　　活动反思：
　　这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。