这是大班社会活动龙的传人教案反思，是优秀的大班社会教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
　　2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来的快乐。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　活动准备：
　　1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。
　　2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。
　　3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。
　　活动过程：
　　1、欣赏歌曲，导入活动。
　　师："小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？会不会唱？"
　　提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河-是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙）
　　2、寻找龙，初步感知龙的特征。
　　1）提问"你在哪里见过龙？""请你找一找，龙藏在哪里？它是什么样子的？"
　　2）寻找带有龙图案的装饰。
　　3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发现。
　　"你找到龙了吗？它在哪里？你愿意学一学它的动作吗？"
　　小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉祥的图案。
　　4）欣赏龙的图片，观察龙的特点，模仿龙的动作
　　提问："龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）"（龙的头和什么动物非常象？身体象什么动物？爪子、角、身上的鳞片呢？）谁来学一学它的样子？
　　小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。
　　3、看课件，了解龙的象征意义。
　　1）回忆自己的经验：请大家想一想，你还在哪里看见过龙？
　　2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。
　　师：老师这里还有很多龙图案的东西，用你的小眼睛仔细看一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！）
　　3）思考：在生活中，你有没有见过真的龙？到底有没有真的龙呢？听一段录音你就明白了。
　　4）听录音，了解龙的由来。
　　小结：生活中由于没有真的龙啊？那它是哪里来的？（人们想象出来的）我们中国人特别喜欢龙，你们知道是为什么吗？
　　（中华民族的象征和标志，外国人经常把我们中国称为"东方巨龙"，我们中国人呢，就是龙的传人。）
　　4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙游戏的乐趣。
　　师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?（赛龙舟--庆祝美好的生活）我们中国还有一种民间风俗：舞龙，你看见过吗？老师这里有一段录象，我们一起来看一看吧。
　　1）观看录象，了解舞龙的风俗。"舞龙好玩吗？他们怎么舞龙的？（徒手学一学）这是我们金港镇全民运动会上，表演的节目，象征着欢乐的气氛，祝愿我们的运动会圆满成功。再过几天就是元旦了，它是新年开始的第一天，我们也来舞龙庆祝一下，好吗？"
　　2）游戏：舞龙。幼儿分成两组舞龙，老师手举彩球带领幼儿游戏。
　　活动延伸：
　　在生活中去寻找龙的图案，龙的神话传说，进一步加深对龙的认识。
活动反思：
　　今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
　　在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。
　　龙文化到底包括什么内容?网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。
　　于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个基本的认识，也对与龙有关的知识加以了巩固，自我感觉还是不错的。
　　现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名普通教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。

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