大班健康活动《耷拉着耳朵的兔子》教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解事故内容，理解词语“耷拉”的含义，让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看《耷拉着耳朵的兔子》教案吧。

 　　设计背景
　　本活动主要目的是提供幼儿懂得去尊重别人，每个人都有自己的独特性，不要取笑别人，与常人不同的地方，从而引发幼儿的身心健康发展。

　　活动目标
　　1、理解事故内容，理解词语“耷拉”的含义。
　　2、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它。
　　3、懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备
　　1、教学挂图。
　　2、耷拉着右耳和竖着耳朵的布绒小兔各一只；树棍、胡萝卜、钓鱼竿、玩具锅、气球等。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、布布的烦恼
　　1、师出示布绒小兔2只：我叫布布，小朋友们好。我叫乐乐，小朋友们好。
　　问：布布和乐乐在向小朋友问好时，他们的表情有什么不一样？布布为什么不高兴呢？

　　二、结合图片，分段欣赏事故，理解故事内容
　　（一）讲述故事的第一段
　　问：你们知道布布为什么不高兴吗？
　　1、两只兔子对比耳朵：乐乐的耳朵是竖起来的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都说他是耷拉的耳朵的兔子，（学“耷拉”出示故事名称）
　　布布的耳朵和小伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。
　　问：如果你是布布，你会怎么做？有什么办法能让布布的耳朵竖起来呢？
　　2、幼儿讲述所讲办法。
　　布布是怎样让自己的耳朵竖起来的？他想了哪些办法呢？他想的和你们想的一样吗？我们一起来听听故事就知道了。
　　3、听故事要求：仔细倾听，看谁能把布布想的办法按顺序讲出来。

　　（二）、讲述故事第二段
　　故事里说布布想了很多办法想让自己耷拉着的耳朵竖起来，问：1、布布想了什么办法让耳朵竖起来呢？（出示“挂图”，对！师：“布布一心想竖起耳朵，他倒挂在树枝上。”师演示方法，问：耳朵直了吗？你觉得这是个好办法吗？为什么？师：“耳朵倒是直了，可他总不能一辈子都挂在树上吧”。）
　　2、这个办法不行，他又想了什么办法？出示第二幅图，小伙伴们又怎样呢？师演示方法，师：“他把奶奶烧汤的锅戴在头上，想把耳朵遮起来，小伙伴们看到他坚样子笑得更厉害。”
　　3、 布布又想了哪些办法？朋友们是怎样对待他的？师逐一出示挂图并演示方法，（在耳朵里插了根胡萝卜，把小树枝和耳朵捆在一起，用钓鱼竿把耳朵钓住，用氢气球绑住耳朵。想让耷拉着的耳朵竖起来）
　　问：
　　（1）布布想了这么多办法，他耷拉的右耳朵竖起来了吗？
　　（2）小伙伴们还笑话他吗？
　　(3)小伙伴们这样做对吗？
　　师：小伙伴这样做是不对的，我们要懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。
　　布布想了这么多的办法，他的耳朵还是耷拉着，他伤收极了，他跑到森林里大声喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也让他们笑话我了”。布布是怎样做的呢？他的耳朵真的割掉了吗？(我们一起来听听故事里是怎样讲的)

　　(三)、听故事后半部分
　　问（1）布布到了医院，经医生把他的耳朵割掉了吗？又是怎么跟他说的？
　　（2）听了医生的话，布布又是怎么想的？
　　（3）布布听了医生的话，想明白了吗？
　　（4）布布想明白后又是是怎么做的
　　（5）为什么布布是笑得最开心的？
　　（6）最后小伙伴们喜欢布布了吗？

　　四、完整欣赏故事一遍

　　五、找一找
　　其实，我们每个人长得都不一样，都有自己特别的地方，不信，你们找一找，比一比，自己有什么地方是和别人不一样的，小朋友身上有哪些特别的地方？（启发幼儿从声音、高矮、胖瘦、动作等方面认识自己的独特性）。

　　六、小结
　　布布终于想明白了每个人都有自己的特别之长，他懂得了欣赏自己特别的地方，变得开心了，我们小朋友也有特别的地方，希望你们像布布一样开心。

　　教学反思
　　1、以布布和乐乐的小朋友的表情，让幼儿说出两只兔子对比耳朵。
　　2、幼儿猜想布布想了什么办法把耳朵竖起来？
　　3、最后启发幼儿认识自己的独特性。