小班科学活动镜子里的我教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体，通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看镜子里的我教案吧。

　　活动目标:
　　1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
　　2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
　　3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
　　2、物质准备：镜子人手一面。

　　活动过程：
　　1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
　　教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
　　2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
　　让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
　　3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
　　教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
　　教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
　　让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
　　3、了解镜子在生活中的广泛用途。
　　教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
　　4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
　　5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
　　鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

　　活动反思：
　　活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。